A pandemia da Covid-19 tem repercutido no âmbito político, econômico e social, modificando o cotidiano de indivíduos e populações das diversas faixas etárias, quer por conta do processo de adoecimento e óbitos, quer pelas mudanças que tem ocasionado nas condições de vida dos diversos grupos sociais em função da adoção das estratégias de enfrentamento e controle, principalmente as medidas de distanciamento social.

As crianças, particularmente, mesmo quando acometidas pela Covid-19, são geralmente assintomáticas ou desenvolvem formas leves da doença, apresentando manifestações como tosse, eritema faríngeo e febre, sendo menos comum apresentarem diarreia, fadiga, rinorreia e congestão nasal (SAFADI, 2020). Se por um lado, a gravidade das manifestações clínicas é menor nas crianças, por outro, o afastamento do convívio social, em função da interrupção ou modificação no modo de realização das atividades escolares, certamente tem interferido muito na sua rotina diária.

Considerando as crianças um grupo afetado, direta e indiretamente, pela pandemia, decidimos analisar a influência da pandemia da Covid-19 na formação escolar e no desenvolvimento infantil a partir de uma revisão da literatura recente publicada sobre o tema. A busca de referências foi feita no Google Acadêmico, Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Índice Bibliográfico Espanhol de Ciências da Saúde (IBECS), Base de Dados de Enfermagem (BDENF), Bibliografia Nacional em Ciências da Saúde (BINACIS) e Scientific Electronic Library Online (SciELO), por meio da utilização dos seguintes termos de forma combinada: coronavírus, saúde mental, formação educacional, crianças e impacto. Foram selecionados 26 artigos, livros e/ou relatos de experiência publicados no período de janeiro de 2020 a fevereiro de 2021. Com base nessa revisão, apresentamos a seguir algumas particularidades do impacto da pandemia no cotidiano das crianças e, em seguida, discutimos a influência desse processo na formação escolar infantil.

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Texto elaborado a partir do trabalho apresentado em HACA40- Campo da saúde: saberes e práticas, maio de 2021, com apoio de Geyse Miranda (doutoranda do PPGSC, tirocinante), Ritielli Correa e Matheus Azevedo (monitores). Editoração: Geyse Miranda. Revisão final: Carmen Teixeira (Docente do BIS, IHAC-UFBA).